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书是这样读成的!

书是这样读成的!

分类:校园文学   更新:2008/6/7   作者:小黑   来源:本站原创

书是这样读成的!

    小学时读童话书,人分善恶,有“善”走遍天下。初中时读《三侠五义》,人以类分,有“武”走遍天下。高中时什么书都想读,《老子》没看懂,《红楼梦》一知半解,《物理学的进化》锻炼了思维技巧。上大学的第二年逢文革,远离了微观和宏观世界,先是行万里路大串联,后是读万卷书成杂家。
    对于读书的读者来说,书的价值在于读。对于笔者来说,书的价值在于对自己产生作用,这样的文章和这样的书很多。竺可桢的一篇《中国近五千年来气候变迁的初步研究》,使笔者意识到远古神话传说可能真的记录着那个时代的自然环境变迁信息,并由此开始了对《山海经》等书长达二三十年的信息解读工作(时断时续,常有新得),并与人合作撰写出版了《新绘神异全图山海经》(黑白版,昆仑出版社)、《经典图读山海经》(全彩绘版,上海辞书出版社)。
    1983年科学出版社出版了前苏联学者巴兰金的着作《时间·地球·大脑》,这是一本不到20万字的书,却吸引笔者反复读了多遍,从中获益的主要不在于作者的观点,而在于他提出问题和研究问题的角度。
    事实上,巴兰金采取了一种拟人的角度来观察自然。众所周知,地质构造、地层堆积是一种自然的演变过程,它是无生命无意识的。但是,巴兰金却将其描述为“地球的记忆”。人类的起源是一个已经老掉牙的问题,巴兰金却将其转述为“头部形成”的某种定向演化历程。在这种思维方式下,自然与大脑是可以沟通的,大自然进化的目的,可以理解为“认识自己”,用笔者的话来说即“思维重构宇宙”――大自然想了解自己,于是它创造了人。
    俗话说,熟能生巧,书读多了,也就能读油了。大凡读一本新书,或读一本老书,除了娱乐、休息、催眠之用外,其它目的和方法如下:
    1 、从中获得信息,要问其真与伪、全面与片面,这是避免变成书呆子的第一条法宝。解读信息要懂点符号学:符号承载的信息是因时因地因人而变化的,相同的符号(包括语言文字)有时可能代表着不同的信息,而不同的符号也可能指称相同的内容。
    2、从中获得观点,要问其原初依据,以及结论的适用范围;根据笔者的经验,大多数观点都有适用范围的限制,许多权威的观点其原初依据往往是最薄弱的。事实上,越是铁板钉钉的观点,其问题越出在原初依据或者原初假设、原初前提上,例如牛顿物理学的前提是忽略物体运动速度与时空的关系,而爱因斯坦正是在这里突破的。需要注意的是,有些前提论者会说出来,有些前提论者故意不说出来,还有一些前提连论者自己也没有注意到。
    3、借鉴其观察问题的角度、解决问题的方法,如果有效,应进一步发展。
    4、积极寻找书中没有阐述出来的其它观点和方法。自己要对同一个问题或现象,尽可能提出更多的解释;在客观依据不充分的情况下,保留多种解释,并指出其中可能性大的解释。
    5、有必要时,注意书中有所隐瞒或忌讳的观点。
    6、对于书中那些涉及众多当事人利益的问题、观点或主张,要分析其“真理的含金量”,即某种观点会对什么人带来利益。
    7、可以欣赏书、欣赏作者、欣赏作者的主义或理论,但是没必要崇拜书、崇拜作者、崇拜作者的主义或理论。因为任何书、任何理论都不是一堵墙,它的后面一定还有新的路、新的风景;与此同时,欣赏的心态有助于保持自我的独立人格和独立思考,而崇拜的代价则是放弃自我的判断,直至丧失自我的存在。
    8、书不要读得太苦,有些一时搞不明白的内容,采取不求甚解的对策不失为明智之举,有时候放一放,过一段时间可能会豁然开朗、恍然大悟,再说人也不可能什么都懂。
    9、选择一两本书(经典的原作,或者与自己思维特征投缘的高水平书)反复读,有助于使自己站在巨人的肩膀上看世界。
    10、书读多了,可以自己写书写文章,说出自己想说的话(笔者已陆续撰写有数十部着作,其中二十余部已在大陆、台湾、香港出版)。有了互联网,时代不同了,每一个人都可以同时是作者和读者。
    11、书外有书,凡是能达成上述目的的事物,都可以当成书来读。
    每个人都有自己的读书方法,以上仅是一家之言,欢迎借鉴。

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