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高考状元怎么学文科综合?

高考状元怎么学文科综合?

分类:学习方法   更新:2008/4/23   作者:tellwgh   来源:本站原创

高考状元怎么学文科综合?

    文科综合:《决胜高三》阎天:走出两大误区(12月8日播出)
    观众朋友大家好,欢迎收看《当代教育》。在高三同学正在备战高考一模考试的时候,我们倾力为您打造了12集系列节目《决胜高三》。在这档节目中,来自北大、清华的12位高考状元与我们的镜头亲密接触,揭开了他们高考冲刺成功的秘诀。从今天开始我们将按语文数学英语、文科综合、理科综合这五个高考实战科目分十二集编排,每集介绍一位高考状元的成功经验。今天走进我们镜头的是北京文科状元阎天我们看一看他是如何跳出文科综合复习的两大陷阱的。
    解说词:阎天,2003年高考北京文科最高分,现就读于北京大学光华管理学院。北京大学是各地高考状元云集的学府,在阎天的同班同学中,就有13位来自不同省区市的高考状元。然而阎天与他们不同的地方是,今年高考一结束,他就与出版社签约,自己编写了一本高考参考书,书名叫《高考这样才简单——2004年温课综合导学》。现在这本书在北京各大书店仍然热卖,而当时的首发仪式更是成为北京地方新闻的焦点。在书中,阎天说这是一本学生自己写的参考书,其中充满了经历过高三的学生自己对高考文科综合这门课的学习心得和实际方法。回顾自己高三时文科综合的学习,阎天说他不知不觉地掉进了几个复习的陷阱中,险些难以自拔,现在想来还捏着一把汗。
    阎天:这个实际上有的人是到最后也没发现,不止是很晚,有的人最后也不知道,所以文科综合最常见的问题是什么呢?自己复习的东西、准备的东西不考,考的东西呢?似曾相识,但是也都做不好,为什么呢?因为你的复习重心偏了,所以当时很经常犯这种错误的,就是这个题一看,啊!很简单啊!十几分的一个,根本就是背书、抄书的题,那种感觉,但是最后可能只能得到很小的一点分数。
    解说:阎天说开始复习文科综合时,他经历了一段非常痛苦的时期,做了大量的练习和复习总结,但是成绩始终没有实质性的进步。他和当时很多同学一样,对文课综合到底要考察些什么,到底该学什么内容,并不十分了解,往往不假思索望文生义,对文科考试,综合两个字的理解出现了偏差,认为文综考试是针对文科各门学科的跨学课大综合。
    阎天:我们说所谓的大综合,大家会去想就是去不要去注重那些知识的细节,要注重跨学科之间的知识的联系。比如说当时我们讲鸦片战争,就是说为什么这个英国决定打中国以后又隔了半年,才派了舰队来了。我觉得这个很奇怪,后来我知道这是地理问题,是季风的问题,要靠季候风,顺着风这么来打中国。但是我就认为呢,那复习鸦片战争,这个是重要的,因为它是跨学科的一个综合,但实际上最后的时候,谁也不会去考它的,最后还是考的,还是这个鸦片战争,它的基础的知识考季候风,是用另一个办法来考,按地理的办法来考。
    解说:马杰是阎天的高中同班同学,现在也在北京大学就读,回忆起高三对文科综合的认识,没想到的是,他和阎天竟然持有完全一致的看法。
    马杰:那时候文科综合嘛,我们谁都是望文生义,刚开始都不懂嘛,因为我们这一届是第二年嘛,第二年考文科综合,然后就开始准备了,说这个文科综合三科:历史、地理、政治,应该揉到一块,怎么揉呢?就是历史为纵坐标,时间的坐标,然后地理呢,为横坐标,一个空间坐标,然后用政治的精神去贯穿它,然后说得很神奇。
    误区之一:认为文科综合是历史、政治、地理三科的全面融合,是跨学科的大综合。
    解说:那么在这样的复习思路下会产生什么样的后果呢?
    阎天:实际上是这样的,就是我这么搞,搞了可能两三个月吧,高三搞了两三个月,我就发现搞不下去了,因为这样的话,就没有方向了,而且东西太多了,我就在想如果这样去考的话,那文科综合谁能考好?我就想是不是应该改一个办法,然后就分析了一下历年的高考题,发现其实不是这样的。
    解说:翻开2002年和2003年的高考文科综合试题,我们也可以看出,第一卷的35个选择题,全部是针对史、地、政中的某一课的若干知识点进行考察,而在第二卷的问答题中,出现了看上去确有跨学科的问题,但是仔细分析后也不难发现,尽管题干中既有历史又有地理,还有政治,可是题目的每一问都仅仅涉及到一科的内容,根本不存在三科交叉融合的问题。
    阎天:从目前的实际情况来说,从中学它教的东西的难度来说,它不可能很好地融合在一起。所以说呢,实际说是以拼盘为主的。
    解说:文科综合不过三科的拼盘,这是阎天自己教训所总结的经验。那么,这种说法是否科学和准确呢?让我们惊讶的是,专家的分析和阎天的经验竟然出奇的相似。
    王树声:目前的这个命题的形式呢,实际上还是一种拼盘,就不是我们所理解的这个融合,好像根本分不出学科界限来,实际上围绕一个中心问题。那么很可能呢,就历史,它有两个小问题,比如说政治也可能两个小问题,地理一个小问题,这样,这五个小问题当中还是三科分着来回答,这实际就是我们说组合式或者拼盘。正因为这样呢,所以关键还在于把学科内的综合先复习好。
    阎天:因为这是一个很大的陷阱,很大的陷阱,这意味着你复习的重心在什么地方,如果你认为它是一个,就是很地道的一个综合的话,那你可能会把复习的主要精力,放在怎么样去打通知识之间的联系,尤其是跨学科的联系,这个有时候是很有意思的一件事。但是呢,如果你搞清楚了它实际上是拼盘为主的啊,你就会把注意力集中在一个是基础知识,再一个是各科本身,它内部的联系,内部的综合,这个实际上是高考现在考查的重点。
    状元提示:文科综合实际是历史、政治、地理三科的拼盘。复习重点是各科基础知识,注重各科知识本身的内部联系。
    解说:阎天说,考好文科综合,方向的把握特别重要。如果整个复习犯了方向性的失误,那么在高三后期会变得非常被动。正当阎天庆幸自己发现并走出了这个陷阱的时候,却不知不觉地走入了另外一个误区之中。
    阎天母亲:他那个高二、高三本来功课特别忙,结果我们就发现他就是什么书都看,每天都会就是经常会带一些那个各种各样的书回来,然后就在那儿看,书架子里原来就有很多就是杂七杂八的书,我们觉得已经够他看的了。结果他就是那个一会儿军事方面的,一会儿什么兵器呀,武器装备呀,或者是历史,而且世界史、中国史什么他都看,还有国际政治方面的书,看得特别多。
    阎天:比如说那个历史就是这样的,历史这个书都是这么看的,就是越往上学呢,这个课本写得越好,越详细,这个大家都不否认的。有时候觉得高中的课本,读着不过瘾,换本大学的,大学的不过瘾,再换点专门的着作什么的,可能那样会觉得很精彩,比如政治讲经济学的话,讲政治学什么的。有的时候找一点大学的课本《辩证唯物主义》、《历史唯物主义》,这肯定看过了,然后《三中全会重要文件汇编》这我都看过的。
    解说:阎天当时认为,既然高考文科综合不是进行跨学科的综合性考查,那么对每门知识的要求应该是非常高的,在答题深度和需要的知识量上,也应该比普通考试的要求高出很,因此,阎天开始进行了大量的阅读学习。在阎天家里现在还有很多他当时读过,但没有完全或读懂的书籍。
    误区之二:抛开课本、基础知识,大量阅读史、政、地相关课外书籍,细研深、难、怪知识点。
    解说:阎天认为,追求知识本身并没有错,但问题有没有根据高考的特点和要求来展开学习,在高三学生中,俺们同样遇到了这样的情况。
    学生:现在因为高考文综那个相当活,它的灵活性相当高,有些热点的东西,在书本中是肯定不会出现的,所以要从更多的方面去获取知识,可能跟我们的历史书会有很大的不同,但是这也是为我们提供了一个新的思路,一种看历史的另一种角度吧。
    解说:类似阎天的同学其实不少,尤其在学习成绩比较优秀的同学中,更为常见。在这种思路下开展复习,最大的弊端就是容易勿视基础知识的全面掌握,而对某些社会热点问题过分地挖掘。
    张伯华:高考这个说白了,有这么一句话叫做挖坑不挖井,有的坑,它是种草的,有的坑呢,是种树的。那么树里边,也有的是属于灌木,有的是属于小树,有的是中等的树,那么在这方面你要具体分析,不要在某一点上挖得太深。
    解说:张伯华老师从1977年开始参加高考阅卷,今年担任北京文科综和政治阅卷副组长,谈到阅卷过程中发现的同学们答题的失误,他也觉得非常可惜。
    张伯华:问答题呢,它基本上就是说根据这个试题的设置,它在这方面强调是某一个中心问题,围绕中心问题,它讲几个层次,几个方面。可惜的就是我们有些同学呢,就是比较好的同学,出现了攻其一点,不及其余。那么在某一点上,答的是非常完整的,分析问题分析得很透彻的,但是他只能得到这一点的成绩,而其它方面呢,他得不到,这样的考生是很可惜的。
    解说:而北京师大附属中学的特级教师王树生对高考考查的方向,也做了同样的分析。
    王树生:我们的高考命题思想以能力立意,而这个能力呢,层次上要求比较高,但是对知识的运用,基本上都是基础知识。这几年来的文综试题,考的都是各学科的基础知识,就

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