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解码中考语病类试题

解码中考语病类试题

分类:中考语文   更新:2015/4/1   作者:中考语文   来源:网络整理

解码中考语病类试题

首先,中考越来越重视对句子、语段语病的辨识和修改的考查。从统计分析数据来看,在50套试题中,34套试题有语病类试题,占样本总数的68%,所占试卷分值一般为2~5分。 其次,从题型角度看,语病类试题多以“客观选择”和“主观修改”两种形式呈现。从样本分析看,在34套涉及语病类试题的试卷中,有28套以“选择题”的形式呈现,有5套以“语段修改”的形式呈现,有1套以“句子修改”的形式呈现。 再次,从语言材料角度看,相关语句(段)多选材新颖,具有人文性,内容一般涉及国内外热点时事,并注重对考生进行价值引领。如“莫言获奖”“雅安地震”等。

    【考点概述】
    通过抽样统计分析2013年的50套中考试题,笔者将语病类试题的变化趋势及其特征解读如下。
    首先,中考越来越重视对句子、语段语病的辨识和修改的考查。从统计分析数据来看,在50套试题中,34套试题有语病类试题,占样本总数的68%,所占试卷分值一般为2~5分。
    其次,从题型角度看,语病类试题多以“客观选择”和“主观修改”两种形式呈现。从样本分析看,在34套涉及语病类试题的试卷中,有28套以“选择题”的形式呈现,有5套以“语段修改”的形式呈现,有1套以“句子修改”的形式呈现。
    再次,从语言材料角度看,相关语句(段)多选材新颖,具有人文性,内容一般涉及国内外热点时事,并注重对考生进行价值引领。如“莫言获奖”“雅安地震”等。
    【真题展示】
    一、指认语病类
    1.(2013年江苏扬州卷)下列各句中,没有语病的一项是()
    A.又到酷暑时节,学校再次发出不要到陌生水域游泳,更不要独自一人去游泳。
    B.好读书,读好书,形成了习惯,你就可以与智慧结伴同行,与高尚朝夕相处。
    C.一个人能否约束自己的言行,不但要靠严明的纪律,还要靠自己的品德修养。
    D.即使每天锻炼一小时,健康快乐才能伴你一辈子,因为好体魄是成功的前提。
    [解题点拨]这是一道典型的语病辨识题,所选语句材料来自现实生活,注重考查语言运用能力。细加审视,不难发现:A项成分残缺,“发出不要到陌生水域游泳,更不要独自一人去游泳”后缺少宾语,应在“游泳”后添加“的通告”;C项前后不一致,应删去“能否”;D项关联词使用不当,“即使”与“才”不能搭配。答案应为B项。
    [技法导航]应对“语病指认题”,首先要审清题意,弄清题目要求——选择“有语病的一项”还是“没有语病的一项”。其次要熟悉常见的语病类型。
    二、语句修改类
    2.(2013年河北卷)下列两则广告语都有语病,请提出修改意见。
    (1)优质的服务使宴宾酒楼在开业不久就引起业界瞩目的重要原因。
    修改意见:
    (2)本产品具有抗紫外线、抗摩擦和防静电,能够满足室内外环境要求。
    修改意见:
    [解题点拨]本题要求在辨析的基础上提出“修改意见”,其“主观修改”能力的要求比选择题要求更高。两个句子的语病都较为典型:(1)句属于“句式杂糅”,可把“使”改为“是”或去掉“的重要原因”。(2)句系成分残缺,“具有抗紫外线、抗摩擦和防静电”后缺少宾语,应在其后加上“的作用”或“的功能”。
    [技法导航]“修改语病”的方式大致有以下三种:一符号法,即使用约定俗成的病句修改符号,在有语病的句子上作“增删调换”;二陈述法,将对某病句的修改意见直接陈述出来;三重抄法,把去除语病后的新句子抄写一遍。答题时具体采用何种方式要因题而异。另外,在修改病句时应坚持“多就少改”的原则,尽量保持句子原意。
    三、语段修改类
    3.(2013年四川资阳卷)阅读文段,完成文后各题。
    ①经过同学们长达一个月的精心准备,令“五四”文艺晚会取得了圆满成功。②在炫目的灯光下、宽阔的舞台上,表演者各展其能,为师生们献上了一顿丰盛的文艺大餐。③晚会的节目,不管是歌舞还是小品、杂耍,个个精彩纷呈。④特别是刘佳的独舞表演,更是优雅柔美,悠扬婉转;⑤张华和王军表演的双簧“我最美”更是诙谐滑稽,令人捧腹……⑥视听的双重享受令师生们如痴如醉,赞不绝口。
    (1)上文①④两句有语病,请将修改的内容写在下边横线上。
    (2)上文第⑤句有一处标点使用有误,应将改为。
    [解题点拨]命题者提供记述“五四”文艺晚会的材料,刻意设置多类、多处语病,综合考查病句修改、标点符号使用等能力。第①句,“经过”和“令”联用导致成分残缺,应删去其一;第④句,用词不当,“悠扬婉转”不能用于形容舞蹈表演;第⑤句,《我最美》是双簧节目,因此应该用书名号,而非双引号。
    [技法导航]此类题一般具有两方面的特征:一是知识考查具有综合性。它以语段材料为载体,有机渗透对病句、应用文格式、标点符号、字音字形等知识点、能力点的考查。二是命题设置具有情境性。侧重于在整个语段语境下设置问题,考查语言辨误改错能力。解答该类试题,可按以下步骤进行:①整体感知。宏观把握语段材料的内容要点和形式特征。②局部揣摩。借助语感辨识筛选,确定有“硬伤”的地方。③调动积累。运用语法、语言表达、应用文及字音字形等方面的常识,逐一加工修改。
    【应对指津】
    一、熟识病症
    要修改语病,首先应熟识常见的几种“病因”:1.成分残缺;2.搭配不当;3.词序不当;4.结构混乱,包括句式杂糅、句序混乱等;5.不合事理,包括自相矛盾、主客颠倒等;6.重复累赘,包括字面重复、意义重复、功能重复、赘余、堆砌等;7.用词不当:包括词性误用,词义轻重或范围大小使用不当,词的感情色彩、语体色彩使用不当,多重否定用错,关联词语用错等。
    二、对症下药
    对“病因”有了全面的认识和了解,就可以“对症下药”了。修改病句(语段),可以采用“一读、二找、三改、四查”的顺序。
    一读,读通句子,弄清句子原意。修改病句的前提是不能改变句子的原意。
    二找,确定句子的病症。要修改病句,要找到句子的“病症”,确定“病因”。
    三改,对“症”下“药”。根据语句的病症及病因,充分运用学过的语法和修辞知识,认真思考,采用增(补)、删(减)、调(序)、(替)换等方法把错的地方改正过来。
    四查,改完后重新读一两遍,看看有毛病的地方是否都修改了,修改得是否恰当,是否保持了句子的原意等。

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