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站在学生立场发展学生

分类:综合研究   更新:2018/3/13   来源:不详

学校是学生追寻梦想的地方,成就每个学生、让每个学生出彩,是学校教育的不二诉求。学校遵循教育规律和学生成长规律,推进因材施教、改进育人模式,提供丰富、可自主选择的“ID+”课程,保护、培养学生的学习兴趣、学习积极性,让学生愉快学习、幸福成长。

教育使人自明。教育的最高境界是让学生具备自主发展的人格,一个人只有学会自主发展,才能真正成为生活的强者。只有具备自主发展的能力,学生才是成功的学生,教师才是优秀的教师,学校才是领先的学校。

尊重是教育的基础。宇宙、自然都有其秩序,学生成长也要遵循规律。对于学校教育来说,学会尊重就是维护秩序,是让教育沿着秩序而行。

学生是具有生命力的“种子”,教师要根据“种子”的特性,给予适当的“阳光”“雨露”,帮助“种子”健康生长。丰富的课程、个性化的评价,这些都是学校和教师对学生的尊重。学校为学生搭建以尊重为基础的成长平台,也让学生在成长中学会尊重。

发现是教育的智慧。教师要学会发现学生,发现每一个学生的价值,发现学生与众不同的个性。

自主发展教育是为了让学生从追求知识到追求问学、从发现知识到发现问题、从发现方法到学会创新、从发现他人到发现自己,让学生在学习中发现不一样的自己。我们希望涌现出更多像胡方、王远一样的学生,希望更多学生在课程学习过程中发现自我、成就自我。

唤醒是教育的境界。教育不是给予而是唤醒,学校应该是师生灵魂觉醒的地方。教育的意义在于让学生找到自我,唤醒学生的善,唤醒学生内在潜能,唤醒学生的创造力。

我们探索自主发展教育的实践路径是课程、课堂、评价。为实现学校品牌升级、推动学校跨越式发展,我们以自主课堂为切入点深入推进课程改革,十几年来走过了从“模式推动”到“要素推进”、再到“‘ID+’课程建设”的历程。我们的每一步都是为了更好地促进学生自主发展。

尊重学生就是尊重生命,就是尊重生命成长的规律和成长需求。我们愿意站在学生立场,不断改进学习方式,不断完善“ID+”课程,努力打造适合学生发展的教育,让师生成为更好的自己。

(作者系浙江省宁波国家高新区外国语学校校长)

《中国教师报》2018年02月28日第6版 

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