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教师是课堂的首席指挥

分类:综合研究   更新:2018/3/13   来源:不详

近日,我重温于永正、王崧舟等语文名家的课堂教学视频,感受颇深。最让我佩服的是名家高超的课堂驾驭能力,他们在全新的环境下,面对几十个陌生的学生,针对不时出现的课堂“险情”,总能应对自如,游刃有余。像舞台上的指挥,用自己高超的教学艺术引领学生演奏一场宏大的交响乐,让整个课堂充满激情和魅力。

当下,新课改进行得如火如荼。在新的理念下,各种新课堂、新模式层出不穷。我们提倡把课堂还给学生,培养学生的自学能力,努力发挥学生的主观能动性,意味着教师的责任更大了,扮演的角色更多了,其中最重要的角色是要当好课堂的总指挥。

做足课前准备工作。首先, 教师要对教材烂熟于心。教材犹如一曲曲无声的乐谱,蕴含着丰富的知识。作为教师,如果对所授教材一知半解,就很难引领学生深入学习。授课前,教师必须深入细致地分析教材、理解教材,了解教材的重点,洞悉教材所蕴含的深意,清楚教材所要传递的情感。教师只有全面把握教材,课堂教学才能得心应手。

其次,教师要根据教学内容选择最精准的教法。教法是实现教学目的和任务的重要保证,教学内容不同,教法也不尽相同。教师根据所教内容和学生实际选择行之有效的教学方法,是提高课堂教学效益的关键。

再次,教师要根据学情对学生进行学法指导。学法指导可以侧重四个方面:制订并执行学习计划,科学统筹安排时间,高效准确的记忆方式,积极强烈的求知欲望。这些教法的选择和学法的指导,教师必须在课前做到心中有数。

善于调控教学节奏。一位有经验的教师应该通过对教学进程、问题难度、学生情绪的调控,使教学节奏呈现高低起伏、张弛有度、错落有致的韵律美;使教学要素呈现搭配合理、衔接自然、融洽统一的和谐美;使教学过程呈现动静有序、蜿蜒曲折、百转千回的流动美。如活泼灵动的溪流,如浓淡相宜的水墨,如悠扬婉转的乐曲,紧张中兼有舒缓,严谨中蕴含幽默,平淡中闪现激昂,让学生在轻松愉悦的气氛中学到知识。课堂好比一处处舞台,教材好比一首首乐谱,感受文本、理解文本、领悟文本的过程就是师生共同演奏华美乐章的过程。教师要让授课过程在自己的调控下有条不紊地推进,让重点、难点在启迪学生的过程中顺利突破,让全体学生展现出各自的风采。

引导学生领会文本深意。将乐谱上的音符转化为优美的音乐是指挥家指挥的艺术,将教材的深意内化为学生的素养是教师授课的艺术。语文是工具性与人文性相统一的学科,一节成功的语文课,教师除了让学生学到扎实的基础知识外,还应重视培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,使他们逐步形成正确的人生观和价值观。而这个任务只靠学生自己很难完成,教师必须加强点拨和引领,让教材传递出的正能量深深感染学生。

许多文章蕴含着丰富的思想内涵,如《爱如茉莉》《桃花心木》等,教师恰恰可以借助自身的学养和人生阅历,带领学生更好地感悟、更深刻地理解文本。这就需要教师作出准确提示,及时把握正确的方向,把文本所蕴含的精华传递给学生,发掘内涵,领会深意。

激发学生的潜能。名家的课堂为何异彩纷呈、精彩不断,一个重要原因是他们善于激发学生的潜能。多年前,我曾有幸现场观摩于永正老师的《新型玻璃》一课,于永正老师充分激发学生的想象力,引导学生想象未来可能出现的各种新型玻璃,学生的回答精彩纷呈……学生的潜能是巨大的,需要教师适时、有效地激发。课堂上,教师应营造自由、平等、民主的学习氛围,尊重学生、赏识学生,充分调动学生的思维,激发学生的学习兴趣。

美妙的乐章需要指挥和乐手的配合,精彩的课堂需要教师和学生的默契。教师应当做一名出色的指挥家,让每一篇课文都散发出独特的魅力,让每一个学生都发挥自己的特长,让每一堂课都成为一段华美的乐章。

(作者单位系山东省临清市金郝庄镇实验小学)

《中国教师报》2018年02月28日第5版 

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