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农村学校图书馆形同虚设是多种原因造成的

分类:综合研究   更新:2016/2/9   来源:中国教育报

  目前,农村中小学图书馆(室)的建设还处于低水平状态,藏书数量和质量没有保证,现有的图书资源也得不到有效利用。近日,民进湖南省委建议,加强农村中小学图书馆(室)建设与利用,把高质量的、对师生真正有益的书送到他们手上。(1月27日长沙晚报)

  现在的农村中小学,普遍不重视图书馆(室)的管理和利用。据笔者了解,有些农村学校一学期下来,师生们没在拥有上万册图书的图书室借过一次书。农村中小学图书馆(室)沦为摆设,主要有以下三个原因:

  其一,图书更新少且慢,内容单一、选择面不宽,真正适合学生读且学生喜欢读的书并不多。图书馆在相当程度上丧失了对学生的吸引力。

  其二,学生学习任务重,挤占了课外阅读的时间。现在许多学校衡量学生优秀与否的根本标准还是学习成绩,为了出成绩,很多学校只让学生阅读、背诵考试的知识点,学生被迫做大量的习题、读教辅读物,很难有时间进行课外阅读。有的老师甚至认为,课外阅读会分散学生精力,影响考试成绩,学生读课外书反而成了不务正业。

  第三,大多数学校的图书管理员由老师兼任,很难保证工作成效,甚至有的学校只把图书馆当做迎接检查评估的道具。这诸多因素导致了图书借阅率、利用率极低。

  有调查显示,我国农村孩子的家庭阅读环境很不乐观,课外阅读量少得可怜,他们接触书籍的主要场所就是学校。因此,相关部门和学校必须有所作为,加强图书馆(室)建设,加大资金投入,及时做好新书推荐和配置工作,确保学生有好书可读。

  更重要的是,学校要把图书管理列入学校工作的重要组成部分,设立专职管理员,确保图书借阅工作正常开展。同时,学校要营造良好的阅读氛围,把课外阅读作为校园文化建设中的重要内容。例如,举办校园读书活动、开辟课外阅读课堂、设立班级图书角等,以培养学生的阅读意识和阅读习惯。

  愿有关部门和学校能多点责任和担当,把农村学校图书馆(室)的建设和管理工作落实到位,让图书馆(室)凸显其教育功能,逐步走出尘埃满架、无人问津的窘境。(作者刘传斌,蒲公英评论独立评论员,文章第20次入选“锐评”栏目。此为蒲公英评论网站首发作品,转载请务必标注来源,违者必究。)

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