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像芈月那样让孩子学会独立思考

分类:综合研究   更新:2016/2/4   来源:中国教育报

  《芈月传》有一集里面讲到一个故事情节,就是秦王想让嫡子嬴荡(芈姝子)与庶子嬴稷(芈月子)对攻韩还是阀蜀发表自己的看法。秦王想让这个已经被朝臣争论得变了味的难题让两个幼子来发表一下看法,以便从中理清自己的思路,同时也考察一下两个孩子各有什么不同的见解与表现。 

  身为王后的芈姝一听到孩子明日将要被派到四方馆(当时诸子百家辩论的场所)进行投注(将竹签投进自己认为正确主张的一方),王后的第一反应就是怎样做才能符合秦王的意思,于是给了儿子一个主意:投给大多数投的那一方。而芈月给儿子稷出的主意是:“无论别人怎样,只要用自己的心去下注。”结果稷将竹签投进竹签少的一方——阀蜀,其理由是既然大家都知道攻韩好,对于这样一个人人皆知的作战方案,对方一定有所准备,而战争最为重要的一点是出其不意。结果稷的策略深得秦王的欣赏并给予采用,还夸奖稷一点也不亚于当时的神童。 

  这样的结局当然让王后芈姝又一次觉得很不舒服,可这种不舒服与其说是别人强加给她的,倒不如说是她自己造成的。人人皆爱自己的孩子,总是希望自己的孩子能够才华出众,得到众人的认可与称赞。特别是荡身为嫡子,将来最有可能成为王位的继承人,芈姝更是对其教育做到殚心竭虑。可再怎样殚心竭虑,如果出发点不对,最终只能收获事与愿违的结局。 

  芈姝教育孩子的一个最大特点就是不相信孩子、不敢放手让孩子独自探索个究竟,总是怀着担心与恐惧将孩子的一切死死拽在手里,深怕有所闪失。动不动就以“母后是天底下最爱你的人”“一切所为都是为了你好”“你应该听母后的”等言辞来面对孩子。这就严重剥夺了孩子独立思考与判断的空间,最终只能培养出一个凡事都缺少主见的孩子。当芈姝问荡对于攻韩还是伐蜀是否有自己的见地时,荡回答:“我有什么见地?你们要我怎样就怎样!”这样的孩子长大之后要他担当自己恐怕都成问题,又怎能担当起保疆卫国甚至开疆扩土的国君责任呢? 

  而芈月对待儿子稷的教育方法则完全不同,她对孩子没有提出任何做法上的具体指导与要求,只给出一个听从自己心灵指挥的总则指导。结果稷用心观察与思考,从而得出了一个与众不同的判断,获得了父亲秦王的高度赞誉。

  任何一个人都不可能替别人活,即便是孩子的父母。因为你所处的位置与时间都不在孩子那个点上,做出来的判断不可能百分之百准确。孩子站在那个点上,让他自己观察与判断。如果他能心无旁骛地静下心来仔细观察的话,他便能够做出正确的应对。即便判断错了也是一次判断的练习。相反,如果在他心里已经存有了某个声音要他怎样做的话,他就不可能完全静下心去做出自己的判断。尤其是这个声音的发出者是自己所敬重或者惧怕的人时,他是不可能能够学会做出正确的判断,而且还会对他人的过度干预心怀不满与怨恨。

  渴望自由与自主是每个人心里最大的声音,孩子也不例外。父母的过度干预与指导会很容易在孩子心里形成不满情绪,消耗孩子内心许多能量,使得他用于自我探索与成长的能量极其有限。

  父母对孩子的愿望都一样美好,收获却截然不同,区别在于是否充分信任孩子的能力,大胆放手让他进行独立探索,于独立探索中学会独立思考。唯有信任与放手才能培养起孩子独立思考的习惯,孩子才能在一个个不同情境之中做出越来越恰当的反应,成长为像稷那样的人。相反的话,则只能成为荡那样毫无担当之人。(作者谢月贤,工作单位:广东省汕头市龙湖区蓬中华桥小学)

  《中国教育报》2016年1月24日第3版

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