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多读“儿童书”对做好教师很有帮助

分类:综合研究   更新:2016/1/30   来源:中国教育新闻网

  近日,中国教育报“读书周刊”用了近一个版面介绍了2015年度教师推荐的十大童书《托德日记》、《极地重生》、《每一个善举》等,这些书生动有趣、激发想象、启蒙创造、张扬友善,应该说是孩子不可多得的精神食粮。

  儿童文学有三大永恒的主题:爱、顽童和自然。爱给心灵以温暖,顽童给心灵以生趣,自然给心灵以和谐。儿童文学是与儿童心脉相通、情感相连的。儿童需要游戏,需要动画片,需要童歌,更需要儿童文学作品。

  然而,有多少孩子能读到上述教师们推荐的十大童书呢?当下在很多地方,儿童文学阅读状况十分尴尬。一方面,中外儿童文学作家不断创作出新的作品,出版社也在不断地推出这些作品;另一方面,在现实生活中却没有人给孩子们推荐阅读,孩子们不知道读什么也没时间读。

  怎样才能让孩子读到精美的儿童文学书籍呢?教师应该是儿童文学的推广人,应作儿童文学作品与孩子的媒介,畅通儿童文学作品与孩子心灵的通道。想要做好有效推广,教师要走在孩子阅读的前面。“喊破嗓子,不如做出样子”,无论老师怎么对孩子说读儿童文学的趣味和益处,都不如手捧一本儿童文学书籍跟孩子一起读起来。那样做,竖起来的是一支红色的路标,发出去的是无声的命令。长期坚持下去,在老师潜移默化的引领下,孩子一定会对儿童文学产生浓厚的兴趣。

  另外,从教师的专业特点和职业责任来说,更应该与儿童文学为伴。读文学儿童作品也是教育孩子的需要,一个合格的教师应当读懂儿童的内心世界,而阅读儿童文学作品则是一条很好的路径。教育专家成尚荣说:“研究儿童,这是老师的第一专业。”读儿童文学就是在研究孩子,就是在了解他们的心理和特点,从而理解、关爱、宽容孩子,顺应孩子的天性,更好地培养孩子。

  再者,读儿童文学作品也是润泽教师自己心灵的需要。儿童文学不只属于儿童,她是所有向往纯真,希望内心葆有童趣的人的一份心灵靓汤。正因为如此,《儿童文学》杂志封面上醒目地写着“适合9-99岁公民阅读”。这绝对不是一句简单的广告语。作为一名小学教师,应该童心永驻。拥有童心,就是拥有对生活的激情和对未来的憧憬。

  (作者李福忠,蒲公英评论特约评论员,文章第59次入选“锐评”栏目。此为蒲公英评论网站首发作品,转载请务必标注来源,违者必究。)

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