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支持乡村教师还需排排“酸味”

分类:综合研究   更新:2016/1/15   来源:蒲公英评论网

  日前湖南省政府办公厅发布《湖南省乡村教师支持计划(2015-2020年)实施办法》。《办法》从编制岗位、职称评聘、生活待遇、成长培训等方面明确了对乡村教师的支持政策。

  乡村教师支持计划的出台,是送给乡村教师的“大礼包”,是留住乡村教师之心的“政策干货”,让乡村教师无限激动、向往。然而,作为一名长期在乡村工作的教师,在激动之余,我以为要真正贯彻落实乡村教师支持计划,还需去除来自各方的浓浓酸味儿。

  一是城镇教师的酸味儿。有的城镇教师会说,“大家都是教师,为什么要对你们乡村教师区别优待?何况城镇的教育质量一直远远好过乡村,不是说城镇才是教育事业的主阵地么?”

  二是乡村其他“吃皇粮”人员的酸味儿。“大家都在乡村工作,都是为农村老百姓服务,为什么你们教师要‘高人一等’?”

  三是部分地方群众的酸味儿。“咱们天天打交道,你们老师不过就是摇摇笔杆子、动动嘴皮子,既不起早摸黑、又不日晒雨淋,还有那么多假期,为啥总要‘好事占尽’?”

  四是某些领导的酸味儿。“你们乡村教师每天和学生打交道,自由自在,待遇似乎也不低,为什么还要额外的支持呢?”

  各种酸味弥漫,历久不散。如果不能及时去除这些酸味儿,要落实支持乡村教师的政策,恐怕会遭受许多敷衍塞责和阻碍。说起来,这些酸味儿其实由来已久,造成这些误会的原因无非是名利、权欲观念的荼毒,以及同行攀比、不同行业缺乏沟通了解,等等。

  要去除这些酸味儿,消除误会,还需做好四个方面工作:一是加大政策的宣讲力度。宣传乡村教育对提高国民整体素质的重要性,宣扬乡村教师的无私奉献精神,重塑乡村教师的形象地位,营造尊师重教的环境氛围。二是加快推进教育均衡的速度,在教育行业内部公平、公正、公开做好城乡教师之间的互相交流工作。三是加大不同行业之间的交流沟通,形成不同单位、部门在工作上互相理解、互相协助、互相支持的良好氛围。四是持之以恒地加强师德师风建设,提升教师素养。想要得到别人的理解支持,务必先要做好自己。作为乡村教师,一定要用自己“德能勤绩”皆优的表现去赢得自己应有的权利和尊严。(作者周卫军,蒲公英评论独立评论员,文章第4次入选“锐评”栏目)

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