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“安吉游戏”为什么能够走向世界

分类:教育新闻   更新:2016/10/30   来源:中国教育报

“安吉游戏”为何能走向世界

——浙江安吉学前教育探索启示录(上)

“安吉游戏”为什么能够走向世界

美国麦迪逊市的小朋友在玩“安吉游戏”。高杰 摄

  这里是美国威斯康星州麦迪逊市一城(One City)幼儿园,4岁的美国男孩麦克斯,正乐此不疲地搭建着简单的木头。他把木头横竖相间,层层垒高,在上面架上两个轮毂,后部跨上横梁,正前方支起长木——半个小时后,一辆国内坦克跃然眼前。

  成功带来的喜悦,瞬间在麦克斯的面庞体现,他露出一个大大的微笑。母亲看到这一幕,快步走过去,从后面环抱住麦克斯,激动得热泪盈眶。

  这个场景让程学琴感到意外,她看到过无数家长与孩子玩“安吉游戏”,眼前这位母亲的表现显得有些“夸张”。于是她走上前,访问了这位母亲。“程老师,我衷心感谢你给我的孩子带来这些玩具和快乐!事实上,在我丈夫车祸遇难后的这两年里,这是麦克斯的第一次微笑。”这位母亲说。

  “安吉游戏”,是安吉幼儿园游戏教育的简称。它是浙江省安吉县教育局基础教育科副科长程学琴,基于安吉县的教育生态,改革探索出的一种以游戏教育为主要形式的全新学前教育实践。15年的厚积薄发,“安吉游戏”不仅给国内学前教育带来全新视角、深刻变革,如今它也走向世界,正影响着世界学前教育的发展,给不同国家、不同种族的儿童带来欢乐。

  什么是“安吉游戏”?

  “自然游戏中的玩性、野趣和童真”

  “‘安吉游戏’实在是一个极其朴实的名字,但这种游戏却是幼儿最喜欢、最自主、最符合天性、最体现幼年生命本质的一项活动。”在接受中国教育报采访时,中国学前教育研究会副理事长、华东师范大学学前教育系教授华爱华说。

  近50年来,华爱华一直在研究幼儿游戏。5年前,她第一次接触安吉游戏,“我欣喜地感到,这就是我多年来追求却未及的游戏状态”。

  这是一种什么游戏状态?华爱华回忆了第一次观摩“安吉游戏”的场景。

  当时,她在安吉县机关幼儿园和实验幼儿园观摩户外自主游戏,眼见时间就要到了,场地上仍空荡荡,什么都没有准备。

  谁知9点一到,孩子们冲出教学楼,飞快地从场地周围搬出了自己想玩的游戏材料——大小梯子、木板木块、轮胎、箱子以及各种小玩具等,没有教师向孩子交代游戏玩法,没有教师组织安排,孩子们自发地三五成群,进入了各种类别的游戏情境。游戏中,没有教师教导孩子应当干什么、不应该干什么。

  “我很快被孩子们在游戏中的精彩表现所吸引,我用相机尽快捕捉着他们的行动,事实上相机充的电根本不够用。”华爱华感叹,孩子们太会玩了,创造出许多意想不到的玩法,“让我看到了久违的自然游戏中的玩性、野趣和童真”。

  相比于华爱华的理性分析,近年来,“安吉游戏”带给中国学前教育的触动要热情许多。2005年以来,无数的园长、教师、教育行政干部涌向安吉,并大面积效仿学习“安吉游戏”。一时间,全国许许多多幼儿园都有了“安吉”的影子。

  被“安吉游戏”迷住的,还有来自全世界多个国家和地区的教育人士、儿童心理研究者,他们不远万里,来到这个位于中国浙江北部的小县城,探寻安吉的学前教育秘密。

  切尔西·白丽,曾任美国纽约大学学前教育系主任,从事学前教育研究20多年。2014年7月她第一次来到安吉,就深深被“安吉游戏”迷住了:“这是真游戏,在游戏中能看到孩子们的天真,感受得到孩子们发自内心的快乐。”

  雷娜特·齐默尔,德

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