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教育扶贫不能只凭感觉

分类:教育新闻   更新:2016/3/1   来源:人民日报

  作为贫困人口规模居全国第七、贫困发生率居全国第二的西部省份,甘肃省的教育精准扶贫经验值得关注和借鉴。

  以问题为导向,方能称之为精。比如,贫困地区教育最突出的问题之一就是上学难,留守儿童等问题,更是不时牵动社会神经。只有抓牢这些突出矛盾,教育扶贫才能有的放矢,进而提高政策、资金和人员的运行效率。

  以数据为依据,方能称之为准。教育扶贫,涉及的问题千头万绪,如何避免扶贫政策“捡了芝麻丢了西瓜”?不能凭感觉、拍脑袋,而是要构建起详细准确的数据平台。甘肃就建立了包含有417万名贫困人口基本信息的扶贫“大数据库”,为精准施策、精准资助提供了前提和依据。

  以组合拳出击,方能保障到位。贫困地区教育长期积弱的背后,有着复杂的经济社会因素,也因此累积了不少负面的观念和情绪。比如由于就业的困难,新的“读书无用论”正在抬头,更有家庭甚至因读书致贫、返贫,深陷“债务危机”。因此,教育扶贫,还需有“功夫在诗外”的综合施策,打出组合拳,才有可能标本兼治。

  教育扶贫是功在当代、利在千秋的大事,不仅能让贫困人口“站起来”,而且要能够“走得远”。要切断贫困的“代际传递”,必须首先在精神和文化上脱困,而这一切都离不开教育。教育要精准扶贫,就必须要在学无所忧、学有所成、学有所用上下功夫。惟有如此,才能努力让每个人的人生都有出彩的机会。(徐立星)

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