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“减负”不能仅靠玩开学的“免作业红包”

分类:教育新闻   更新:2016/2/28   来源:人民网

  “真没想到,开学能领到红包。”昨天是福州小学注册的日子,就读于台江区国货路小学的同学,都领到了校长派发的红包。这份特殊的红包不是钱,而是“在本学期内免做任意学科作业一次”“自由选择同桌一周”“当一次小组长”等心愿。其中“免做作业一次”最受同学们喜欢。(2月24日 《福州晚报》)

  开学红包无疑是一个好的创意。一方面,发放“开门红”,可有效缓解寒假并发症。经过一个寒假的“放纵”,许多孩子的身体状态和精神状态,都处于低潮期。甚至,会产生晚睡晚起,精力不集中等寒假并发症。而发放“开门红”,给同学一个彩头,无疑能在一定程度上缓解这种疲劳感,帮同学们尽快地切换进学习模式。另一方面,开学红包也是素质教育的有益尝试。试想,自由排座、减少作业,不都是我们梦寐以求的素质教育标本么?

  然而遗憾的是,现实中“开学红包”并不常见,我们看到的大多是开学红包的另一面。比如,课业负担过重,甚至课间时间都被利用,同学们被压得透不过气来;校长、老师高高在上,同学和校长说一次话都是奢望,更不用说握手、拥抱、合影;同学被标准化管理,上课、排位、就寝,一切都循规蹈矩,同学感受不到一丝自由;课堂上一直气氛呆滞、死气沉沉,对同学缺乏吸引力.....。

  可见,“减负”不能仅靠玩“免作业红包”。开学红包何以备受追捧?无非是物以稀为贵。在繁重、枯燥乏味的课业负担压力下,在刻板、滞后的教育方法的禁锢下,“开学红包”才显得弥足珍贵。从这个层面看,“免作业红包”虽然好玩,也切中了肯綮,但并不“解渴”。“减负”不能仅靠玩“免作业红包”,更需要学校大刀阔斧的改革。比如,减少家庭作业、增加自主课和学习的灵活度等。唯有真的发出“减负红包”,学生才不会被开学红包乐翻天。

  当然,“减负”难以突破,阻力并不止于学校。为了在起跑线上“领先一步”,许多家长主动给孩子“加负”;为追求整齐划一,一些教育部门对学校的教学管的过严、过死,学校缺乏自由发挥的空间;升学、评比考核的压力,让一些学校明知问题在哪,却不敢冒险改革。而要破除这些阻力,就需要主管部门、学校、家长群策群力,形成减负合力。唯有如此,“减负”才能真正让学生“解渴”!(薛家明)

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