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职高生被歧视,该反思的不只是职业教育

分类:教育新闻   更新:2016/2/7   来源:蒲公英评论网

  最近,浙江某中学发给家长一则内容为“不要与社会不良青少年或职高学生混在一起,以防上当受骗或被欺负”的短信,引发舆论热议。各大媒体评论如潮,批判味十足。

  笔者浏览了这些评论文章,大致可分为两类:一类是认为职业教育在整个教育序列中饱受歧视,作者“哀其不幸”;一类则是对一些职高“怒其不争”。总之,反思的矛头大都指向了职业教育。

  的确,无论是职业教育发展所需的外部环境、政策体制及传统观念,还是职业教育自身办学方式、办学质量等都应好好反思,以改变职业教育“矮人一筹”的尴尬境地。但是只把反思的劲用在职业教育上,还是没看到问题的全部。这则歧视短信还暴露出了一些应该加以正视和反思的教育顽疾。

  一是道德教育言行脱节。作为承担教书育人核心任务的学校,作为对学生实施品德教育的德育处,教学生学会尊重他人、善待他人应当是最起码的德育要求,遗憾的是一些学校包括德育在内往往“说是一回事、做是一回事”,表里不一、言行脱节。如此次事件中的中学发赤裸裸的歧视短信就很不应该,明显是念歪了“育人经”。

  二是教育评价分数至上。“不要与职高学生混”说白了就是普高学生家长或教师怕影响孩子成绩。这其实是长期以来,对学生评价“靠分数衡量一切”滋生的恶果。事实上,分数并不代表全部,虽然职高生往往被贴上文化底子薄、纪律观念差、日常行为懒散等标签,但是文化底子薄不等于道德品质低,纪律观念差不等于是非观念模糊,行为懒散不等于进取意识弱。更何况,这些标签既有职高生自身的原因,更与现行的教育体制有关。

  “不要与职高学生混”这则歧视短信带来的警示和反思,可以起于职业教育,但是不能止于职业教育,还应进一步正视和检讨其背后折射出的教育问题,唯有如此,才能杜绝此类事件再次发生。(作者李磊,蒲公英评论特约评论员,文章第44次入选“锐评”栏目。此为蒲公英评论网站首发作品,转载请务必标注来源,违者必究。)

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