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写评论是教育研究的一种重要方式

分类:教育新闻   更新:2016/1/27   来源:蒲公英评论网

  为什么要写教育评论?有作者说,教育评论可以让人理性,让人冷静地思考教育问题;还有作者说,教育评论可以促进自身专业化成长……我认为,写教育评论是教育研究的一种重要方式。教育评论针对现实教育问题而写,不是无病呻吟,更不是哗众取宠。好的教育评论,不仅引导人们深入思考教育问题,澄清认知错误,更利于探寻解决问题的办法。

  近年来,学案教学是中小学教学改革的主要形式,是实现国家课程校本化、提高教学质量的重要手段。但模式化、程式化的学案教学已经成为束缚师生创造灵性的枷锁,导致广大师生怨声一片。2014年,我写了一篇教育评论《不能让学案教学沦为工厂流水作业线》。一些校长对我说,读了这篇文章,对学校的学案教学进行了改革,得到了师生们的欢迎,教育评论的作用由此可见一斑。

  真理愈辩愈明,作为批判性思维的有效载体,教育评论可以引导思想争鸣,达到问题共振、思维共鸣和智慧共生的效果。近年来,基层学校在校本课程的实施中出现了认识误区和实践偏差,比如,把国家课程校本化、乡土资源教材化、特色课程等等同于校本课程,导致校本课程的低水平。前段时间,笔者发现有评论者提出“学校活动就是校本课程”,便写了评论文章《校本课程该有的讲究不能少》发表在蒲公英评论网。微信圈内的一些校长和老师与我进行探讨交流,通过激烈的思想碰撞,大家对校本课程有了更为深刻的理解和认识。“水本无华,相荡而成涟漪;石本无火,相击而生灵光”,近年来的写作实践让我深刻体会到,思想碰撞是教育评论应有的价值取向。(作者许兴亮,蒲公英评论独立评论员,文章第37次入选“锐评”栏目。此为蒲公英评论网站首发作品,转载请务必标注来源,违者必究。)

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