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教改别忘用“巧劲”

教改别忘用“巧劲”

分类:教育新闻   更新:2015/5/31   作者:王锦涛   来源:人民日报

教改别忘用“巧劲”

教改别忘用“巧劲”

王锦涛

  历史是什么?

  有人说,历史是帝王将相的家史。也有人说,二十四史非史也,二十四姓之家谱而已。听起来,历史学习除了考试,似乎和我们普通人没啥关系。真如此吗?

  近日,某高校近现代史的一位老师给学生留了份作业——不是评价洋务运动,或者论述五四运动,而是“我家的近现代口述史”。布置一份作业而已,这么小的事儿,有啥可唠的?别说,还真能说道说道。

  从家庭教育的角度看,写自家的历史,既能跟长辈加强沟通,增进情感交流,也能对自己家族的变迁有清晰的认识。对学生而言,历史已不再是王侯将相的家史,而与自己家族命运息息相关。

  从学校教育的角度看,一次成功的教学尝试,也许能为教育改革带来可推广的借鉴经验。写自己家的历史,可以从家族命运变迁的小历史,窥探出一个民族和国家跌宕起伏的大历史,激发出对历史的兴趣。或许,正是这份不一样的历史作业,就能为培养出一位优秀的历史学家而奠定基石。

  从这个角度说,一份小小的家庭作业,其实反映的是教育大话题。而教学环节的这种“巧劲”,能对教育大改革产生一种细微但重要的推力。

  加拿大曼尼托巴大学教育学教授莱文曾说:“教育改革是一种复杂的现象——是理念、政策和体制结构、历史和文化的大杂烩。”因如此,其牵扯面之广、难度之大,可想而知。如今,随着教育改革进入深水区,面临的阻力日渐增大,难上加难。

  近年来,政府在教育改革方面出重拳、下大力,取得一定成效:出就近入学良策,为择校热退烧解毒;改高考制度,使人才选拔更加公平科学;定大学章程,让现代大学制度愈加完善,等等。但是,教改没有完成时,只有进行时。在这个时候,我们不仅需要有关部门继续给力,也不能忽视教学中的这些“巧劲”。一次不同的教学尝试,能够点燃学生的求知渴望,而这样一些成功的教学案例被推广,能推动教育改革不断向前。重拳势大力沉,“巧劲”机动灵活,在教育改革中,二者缺一不可。(王锦涛)

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