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2012年文综高考地理突出可持续发展

2012年文综高考地理突出可持续发展

分类:高考地理   更新:2012/11/25   作者:佚名   来源:网友提供

2012年文综高考地理突出可持续发展

今明两日,全国各地915万高考生踏上考场,面对人生关键挑战。8日晚,全国大多数省份结束高考。高考地理难度如何?各省命题有何趋势?新浪网教育频道邀请北京师范大学附属实验中学的地理高级教师王旭做客新浪视频

  今明两日,全国各地915万高考生踏上考场,面对人生关键挑战。8日晚,全国大多数省份结束高考。高考地理难度如何?各省命题有何趋势?新浪网教育频道邀请北京师范大学附属实验中学的地理高级教师王旭做客新浪视频聊天室,点评全国各地高考地理试题

  主持人娄雷:欢迎大家光临我们今天的新浪嘉宾聊天室,为大家带来的是2012年全国高考真题点评的特别节目,下面点评的是地理学科,为大家请到的是我们的老朋友,北京师范大学附属实验中学的地理高级教师王旭老师来到演播室和大家进行沟通。

  王旭:新浪的各位网友,大家好。

  主持人娄雷:我们先来说说全国卷,两种试卷,一个是新课标卷,一个是大纲卷,您拿到试题后给您留下的整体印象是怎么样的?简单的给大家分析一下。

  王旭:今年拿到新课标卷和大纲卷后,对这两套试卷的考试中心命题我先谈一个总的想法,我觉得无论从命题的指导思想和命题技术来讲,我用四个字来形容,成熟老道,应该是延续了这些年命题的指导思想,而且命题的手法真的非常成熟。

  具体几个方面,第一站位比较高,命题的指导思想是从学科的角度,凸显了地理学科可持续发展,特别是区域的可持续发展,以及防灾减灾,还有地理环境整体性,这三个是我们地理学科的灵魂,这个站位我觉得非常高。

  试卷里我们随便说说新课程试卷里考到了云南红木的加工问题,还考到我国的耕地面积在减少,但粮食产量在提高。围绕着这些试题都反映了刚才我说的命题的指导思想。

  第二点,从考试中心上我们可以看出,每一组选择题,以及每一个主观题的设问它都能让你感觉到四项能力的渗透。我觉得这一点是非常难得的。

  我不展开说了,我举一点儿例子,比如说我们大纲卷第二题,它的信息围绕着图、煤炭生产和煤炭消费,你看它的设问角度,能不能借助这幅图示资料,大致推断出相应国家的GDP、碳排放量、能源进口总量、煤炭自给率,这样的题虽然ABCD选择很发散,但是它的设问角度真的特别到位。

  我们说信息处理语解读涉及到文字的信息、图象信息、选项信息,这里最关键的、最见功夫的是它的设问信息、设问的角度特别到位。

  调动运用能力,考试中心在这两份卷子中又一次尝试性的给出了同学们没有见过的概念,没有学过的知识,比如我们的试题当中大纲卷的第三题到第五题,它给出了一些比较新的概念,一条河流,干支流中年净输沙量,年净径流量,着需要我们很好的去审题,这些概念以前学生是没有的。

  同样在新课标卷中第八题、第九题给了很新的剩余劳动力与支付工人人均工资的量化比较,这些东西因为我们在校的学生不太容易接触到,但是他给了你这种新的概念之后,让你迅速的在考场中运用这些概念解决问题,就是我们能力的第二点,调动运用原有的新学的知识迅速的解决实际问题。

  像描述和阐释在大纲卷中的36题,以及在新课标卷的36、37题中都有了清晰的解释。有哪些设问是考地理事物的分布,需要你从图象上去描述,哪些事物需要考成因,不管是自然地理成因还是人文地理成因,这项能力考察的也非常到位。

  我觉得最出彩的,尤其是新课标试卷,可能在论证和探讨能力中有很大的闪光点。比如像我们新课程试卷中它选的素材非常好,它围绕着越南红木加工的问题,我们建了一个加工点,空间距离很近,但是越南政府开始限制红木出口了,问你成因是什么。接着第二问,分析凭祥成为我国红木加工基地的区位优势是什么。第三进一步围绕红木加工的问题,形成了哪些产业的聚集,形成了产业链了,我觉得像这种确定了一个主题,

  第三点,我觉得从两份试卷来看,现在他们围绕着选择题也好,主观题也好,他们选择一个主题深入体现探究过程,这个特色非常突出。因为这个特色我一说您肯定也知道,因为这是发挥高考正导向,引领中学,特别是高中阶段课改的一个指向。我们现在提倡过程性,探究,研究性学习,

  试卷怎么发挥高考正导向的引领作用我觉得它做的非常到位,也使我联想到去年考新加坡,新加坡就选了新加坡为什么降雨这么丰沛的热带雨林国家水资源很贫乏,今年又来了这种试题,而且做的更巧妙了。

  另外,它设问的技巧,在这些题目中很成熟了,非常成熟了,设问中环环相扣,而且让你感觉到从前几年的粮食安全,到现在粮食的稳定增产,是给国民一种信心的,我觉得思想性特别强。这是我说的第三点,主题式探究的过程,配合新课改非常到位。

  第四点和其他兄弟卷比,我觉得考试中心它做研究命题的历史长,积累丰富。所以,它在设问选项当中

  当然,从设问和选项的技术,我们也比较了几份其他的试卷,考试中心在高初中综合,利用好初中这个平台,叠加高中自然人文,找到区域科持续发展的方向上,这个结合点非常到位。

  第五点,我觉得从考试中心的试卷引领看,我们现在各地的试卷都已经朝着新课改素材选取的开放性,非常准确的联系了实际,就是我们近两年身边活生生的案例。

  像我们刚才说的红木家具,价格飙升,市场非常活跃。像新疆长绒棉的种植,以及我们新课程试卷37题秘鲁沿岸种一种芦笋,气候很干旱,如果过量的种芦笋,会导致水资源紧张,但是很开放的试题你可以选,你可以说你正方的道理,我可以说我反方的道理,非常开放联系实际的一些问题。

  这些问题可以说在考试中心的引领下,各省的试卷已经朝这个方向走了,找的全是鲜活的案例,让我们感觉到这就是身边的生活,非常生动,和教材的案例可以说是一种相得益彰的,它当然比教材案例更纪实性。

  这里面也给我们的考生已经考过的,后面还有学弟、学妹们未来的考生来看,我们平常在选择一些试题做的时候,要注意考试中心的这些命题方向。

  第六,今年还有一个特色,不知道娄老师注意到了没有,我们两个考试中心,两个版本的试卷一直到选做题都始终坚持考地理学科的基础,就是空间定位方法,给你经线、纬线让你来判断,两个图你都不知道是哪儿,你怎么知道这两个图区域经济发展怎么样,自然环境有什么差距,城市如何如何,你都谈不到。一直到了旅游地理42题它还在搞这种空间定位,搞西北的区域,它旅游资源怎么形成的,你得知道是什么地方。

  考试中心在我印象中2001年开始就尝试这么做,当时考的新疆与哈萨克斯坦交界的空间定位,当时就有不同的声音。11年,12年过去了,为什么在这个试卷还要坚持给一定幅度呢?我觉得考试中心的老师们命题人一定很了解中学的教学,一定很了解我们学生在复习地理这门课程上需要大量的实际一些地图,那它的指向就很清晰。如果简单的我们买来各种图册,每隔十个经度去记这些线,每隔十个纬度记线穿过哪儿可能还真的应付不了这些题,它是利用主要的经纬线,比如东京120度,东京90度,还有什么零度经线,180、北纬40,北回归线、南回归线,赤道,利用这些重要的经纬线,十几条固化成我们学生脑子中的已知,用这些已知来推断那些未知区域。

  这样就使我们学生看清楚了任何地理学习的过程,考试过程,结合这门学科的特色,首先离不开地图这个工具,而工具在平常复习中我们有很多参考图,但是在考试当中面对大比例尺,小范围的地图,迅速的在5秒钟定位他是哪儿,我觉得这个是符合高考终极目标那四个字,正确还不够,还要高速。我们有些同学就是最后时间不够了,那你肯定前面有些属于熟练技能的东西你没到位,你正确了,年来没在5秒钟解决这些问题。

  前面说到考试中心那5点引领方向的,站位比较高,价值观念,探究,迎合新课改,发挥正导向,引导中学的教学这都是对的,但是今年在空间定位上表明了考试中心在学科基础,特别是具有特色的学科基础上它更强调能力背后的学法,知识和能力之间是有方法的,当我们掌握了学习方法,在不但的学习和解题过程中才逐步形成我们刚才说的那四条基本能力。

  所以,我觉得站位有高的一面,同时还有脚踏实地抓学科特色。第六点我特别提出来说。

  第七个也是最后一点,我觉得考试中心的试卷,这两年大家都在议论,不知道娄老师你听了没有,去年开始就没有地球运动的题,今年我看了试卷,新课标的试卷里依旧没有,而大纲卷中有两道题是出在选择题一组,可能今年出了以后,大家就会去年疑惑的基础上,今年会再想是不是以后就不考地球运动了,这件事儿很头疼的,咱们都是这么学过来的,又抽象,需要空间思维,教材的图好懂,到了考试中心中就变形很厉害,既耽误时间,有的题还真的有一定难度系数,咱们这些年都在听考生们在说,你去年没考,大家疑惑不敢放,今年会不会又没考,而且新课程是引领潮流的,以后比重越来越多,使用旧课程试卷的省份在减少,我觉得利用我们新浪这个平台,我觉得也有必要从负责任的角度跟我们的老师同行们和我们未来的学子们讲清,考试中心我总的印象就是它已经非常老道成熟了,他们也接到了方方面面的肯定或建议的时候,对他们来讲,如果通俗点说,试卷中不出现地球物理这份试卷依然可以完成选拔人才,能力点还到,站位的高度,设问的角度依旧,它可以,我理解是双引号的我可以做这么一个姿态,毕竟我这11道选择题,后面36、37,42到44没有覆盖率,我可以不考这个,但是看看试卷,依然具有选拔功能,仍然可以和你中学的课改对接,契合,引领,我觉得这是我揣测命题人是有这么一个想法。

  另外,我觉得两套试卷由同一个命题组,当然他们还命其他试卷,就文综的方式,面对全国的两套试卷,有一套有所体现已经是一个信号了,没有任何人去承诺说娄老师,我告诉你以后你的学生就不用讲这个了,这个很难,很耽误工夫,现在的信息不是,两套试卷有一套体现了,而另外一套拿出更多的命题空间放到其他的主干知识和能力考察点也是很正常的,所以,我们不要理解为一年不考,两年不考,这回真的不考了,那可就麻烦了。

  我觉得新浪也发挥媒体的正导向。一套可以,而且我觉得应该说这两年围绕着地球运动的试题也更加情境化,设问的角度更新,更考过程性。如果有兴趣的考生可以看看我们北极科考站什么时候结束的,什么时候日出的,全是文字。还有前些年考到的开国际会议,美国主持,纽约主持,北京主讲,非洲主听,怎么兼顾三地的时间。纯文字,无图考图,充分调动学生空间思维,甚至有些同学画画图,有形象到抽象,这个过程肯定是对的,我们别局限于今年某一张试卷。这点我多说几句,给2013年甚至以后的考生提个醒,是对他们的一种责任。

  主持人娄雷:对,这个信息点特别重要,大家也不要有这种肯定不会考的侥幸心理,还是应该全面复习好。

  王旭:咱们过来人都知道这种考试,如果现在的押题猜宝或者赌一把的心态可能都不是特别正确。我们基础上的复习各个学校都在做,全面复习第一轮,重点复习能力,主干知识,第二轮,第三轮恐怕就要冲刺,查缺补漏,我觉得这个思想肯定是对的,可是我们也理解老师们和考生们的压力,越到最后可能还有漏洞心里没底,总是希望去赌一赌会不会不考,会不会考这个,这种心态我们能理解,只不过通过我们新浪教育(微博)的平台能够给大家一个也应该算正导向。

  主持人娄雷:是不是有一天这个知识点从考试说明中抹掉了,告诉大家不考了才可以完全放弃。

  王旭:对,因为我们对比两个考试时间,原来大纲卷我们说的旧课程的考试说明和新课程的考试说明,确实有些知识点是做了一定比例的取舍的,是吧?到那时候我们就可以放。比如我们现在谁还在新课程教材中认真的花时间的给孩子们讲什么密度流啊,补偿流还是讲,但是密度流就不讲了,教材没有这部分,考试说明也不做要求了。

  主持人娄雷:所以它肯定不会考,是吧?

  王旭:对。上面就是我对两份试卷新课程试卷的一个总体的看法。因为什么比较紧,上午才考完,下午到晚上陆续拿到卷子,只是谈谈个人的初步的一些想法,更多的体会很多老师都在研究,陆陆续续在各种纸质的还有视频的媒体媒介中还会不断的发表看法,有争论,这都很正常的。

  主持人娄雷:对,我们接下来拿出一点时间评评北京卷,大家也比较关注北京卷,拿到北京卷您又有怎样的感觉?

  王旭:大家关注北京卷,我觉得一个可能北京毕竟是首都,文化教育的水平。另外一个大家也关注在北京已经有比较高的录取率,这个背景下我们的高考试卷怎么还能出的题不难,还有选拔功能,还能体现能力的一些特色,可能我觉得上面几点各地的老师们,同学们还关注北京卷的几个兴趣点吧。

  北京卷今年有一个特别大的变化,我觉得这个是好事情,以往的北京卷由于图啊,素材或者其他因素限制,11道选择题都比较独立,我不知道这么说娄老师能明白吗?11道题11件事,第1题和第2题没有关系,今年北京卷不看内容,打开一翻一看,成组的具有探究性的题11道题都是,我们有一个问题尽管是选择不用书写文字,但是一个事情你把它图文信息背景展示出来的时候,可能都有一个逐步剖析的过程,有第一问,第二问,甚至还有第三问,我觉得北京卷今年地理学科这是一个特别大的变化,这个变化还不仅仅说北京卷跟过去自己比,实际上是符合我们现在中学地理教学倡导的探究性、研究性学习,小组合作学习,它不会是简单的一个孤零零问题,尤其当我们的问题打开了,联系生产生活实际的时候,那可能就不是简单的是、不是能解释的了的。这是一个非常大的变化。

  另外,我觉得北京卷延续了以前试卷的一个很重要的风格,北京卷总是能出一些材料背景和图象很新颖的题,今年因为时间关系,我们就不一一列举了,来看第8题,第9题出的非常漂亮。第8、第9题它的背景是给某区域大地震救灾工作一个流程,而它这个流程是通过一个统计图表,而且给了时间段。大地震刚一地震,首先是紧急救助,然后是安置工程,最后是公共设施、生产生活逐渐恢复的一个过程。但是给了这个文字和图象没有再问地震,它接着问图中所示的救灾工作程序还适于哪些灾害?我觉得图象新、材料新,设问角度,而且看它的选项挺有意思的,A选项鼠害,B选项洪涝,C选项旱灾,D选项寒潮。虽然灾害在选修部分,但是通过这种新的统计图表也会找到灾害的共性,有时候我们考差异考的多,学生学习地理的时候挺重视差异性,区域的差异,气候类型的差异,寒潮和洪涝的差异,甚至同一种灾害在不同地区的差异,而设问反其道而行之考共性,这样的救灾流程除了地震还适合什么,我觉得设问非常巧。

  其实北京卷每年都有设问图象文字材料选项给人耳目一新的试题,这应该是这份试卷的亮点吧。这是第二点。

  第三点,我觉得北京卷今年的试卷来看,应该说是比较严谨的。我说的严谨从命题的模式上它就比较严谨,比如36题,我们文科生都知道36题是先考分布,然后再考自然和人文的成因,一个地理事物怎么分布的,为什么这么分布,哪些自然因素,哪些人文因素。再考这样地理事物的发展过程有哪些积极的意义,有哪些问题需要我们文综考生辩证的去评价分析,甚至问题提出来还要找到对策。我觉得这是一个标准的新课程实施以来的命题模式,有别于刚才我们说的考试中心卷36题确定主题,逐层探究。它的探究性更强,而这样的设问可能综合性更强。涉及到图,特质是等值线图,分布、成因、问题、区域发展中的成绩、意义、问题,解决方案很完整,很好的综合了我们高中阶段,以及初中的一些地理知识,综合性强。这个模式它逻辑就很清晰。

  另外,从今年北京卷来看,它可能选择题偏重自然的多一些,题不难,逻辑的严谨程度还是非常到位的。

  从以上的三点我们要给北京卷从今年看,甚至倒回去2011年,2010年,2009年看,北京卷走过的命题过程我个人观点是平稳,从旧课程到新课程过渡,始终是平稳的,稳定的。稳定什么好处呢?让我们中学老师和学生抓的着,看的见,不是忽高忽低起伏方向老是在变的。我觉得这个对考生来讲是非常有意义的。

  第二,北京卷由于它的录取率或者其他原因,命题人总是要从选择题和主干题总能让你感觉到一种朴实,比较平实的感觉。我还没太想好这个词,平稳朴实,朴素朴实,这样的词来形容北京卷我认为目前我理解还是比较恰当的。它可能不会全面的开花出新,不会去刻意的探究一种新的命题思维方式,但是从教学的连续性来看,从复习阶段的方向把握,我觉得可能易操作一点儿。

  我最近套到一个事儿,用在北京卷挺合适,我们有一个省要把命题权交回考试中心,上下级协调,这个省的学生家长(微博)打电话上书到政府,不行,你不能这么干,我孩子都高二了,我高一第二学期分的班,都学一年半了,我都是按咱们本省的试卷走的,明年我上高三,考试中心卷不行。我觉得家长提的有道理。什么道理呢?孩子在念书过程中,他接触的三年试卷如果很稳定的话,对他的复习是有意义的。

  王旭:对,因为考试中心根据教育部的要求,总是稳中求变,稳中求新,稳定压倒一切的。咱们做这么多年的节目都可以感觉到很多省市,甚至全国卷在大纲卷向课标卷过渡的时候,都是“稳”字当头,这是肯定的。

  所以,我觉得地方卷步子走稳一点儿,考试中心引领的作用突出一些,我觉得这对我们地理教学和高考肯定是有利的,地方卷多一些地方特色,我看了其他几个省的,可能考本省本区域的多一些,这无可厚非,北京今年考了华北地区的水系情况、河道改造,三角洲的形成,这都很正常,包括农业生产的制约因素,应该是一个百花盛开的局面更好。

  主持人娄雷:今天非常感谢您来到演播室和大家共同分享了您对2012年试题的一些感受,同时感谢大家的全程关注,谢谢!再见!

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