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初中生情感发展中的问题

初中生情感发展中的问题

分类:家长学校   更新:2013/6/1   作者:佚名   来源:网友提供

初中生情感发展中的问题

(一)情绪不稳定,自控能力较弱。处于青春期的初中生具有明显的情绪两极性,容易出现高强度的兴奋、激动或是极端的愤怒和悲观。他们的情绪变化特快,常常稍遇刺激,即刻爆发,出现偏激情绪和极端的行为方式,冲动性强,理智性差。以我班的一个学生为例,他出生在一个父母均是聋哑人的家庭当中,在这个平静无声的家庭里,他缺少与父母的真正沟通,当他遇到困难时,没有人能够给予他帮助和指导,他只能默默地承受;而当他犯了错

 

(一)情绪不稳定,自控能力较弱。处于青春期的初中生具有明显的情绪两极性,容易出现高强度的兴奋、激动或是极端的愤怒和悲观。他们的情绪变化特快,常常稍遇刺激,即刻爆发,出现偏激情绪和极端的行为方式,冲动性强,理智性差。以我班的一个学生为例,他出生在一个父母均是聋哑人的家庭当中,在这个平静无声的家庭里,他缺少与父母的真正沟通,当他遇到困难时,没有人能够给予他帮助和指导,他只能默默地承受;而当他犯了错误时,等待他的只有父母的鞭子。在这样的环境中,他养成了暴躁、冲动的性格,经常和别人打架。我了解到他的情况后,多次找他谈心,并根据他渴望他人的关爱和理解的心理,给予他更多的关注,我还动员班级同学帮助他,让他感到集体的温暖。每当他情绪波动较大时,我都马上找他谈心,及时化解他的不良情绪。

(二)情感容易受挫折,忍受能力差。现在的学生多数都是独生子女,在家中一切以自己为中心,来到学校,如果遇到教师的批评和学生的讽刺,就会感到自己没有面子,产生受挫感。如有一个女同学,开始入学时, 数学作业没有按要求去写, 老师点了她的名, 她就认为挫伤了她的自尊心,哭了好久。后来我找她谈心,让她知道老师的要求是统一的, 不能自行其事。老师点名是提醒她注意,以后不再犯此类错误。在我的疏导下,现在她能面对老师善意的批评,人也逐渐开朗起来。

(三)情感严重压抑,心理压力大。现在学生要面对繁重的学业压力和竞争压力,都觉得自己活得累,特别是一些单亲家庭和特困家庭的学生,他们幼小的心灵承受着本不该承受的家庭压力,他们有许多一些不为人知的苦闷,所以自卑心理严重,情感受到压抑,不愿意和别人交流自己的真实感受。他们在学习、生活中遇到困难时,只能默默地自己承受。我班有2个父母离异的女孩子,她们都有不同程度的心理问题,她们在校的状态令我很是担忧。为了帮助她们走出心灵的泥潭,我尝试着和她们交朋友,经常找她们谈心,使她们有心里话都愿意对我说,而她们也在倾诉中找到了心理的平衡......

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